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No todo es innovación y cambio

Para formar profesionales reflexivos, debemos tener en cuenta tres dimensiones:

  1. la capacidad de reflexionar sobre su práctica profesional,
  2. la capacidad de reflexionar sobre sí mismos en el contexto de su práctica profesional, y
  3. la capacidad de reflexionar sobre su práctica profesional en el contexto de su sociedad.

Y esto significa una visión amplia de la reflexión, que incluye

  • qué se piensa,
  • sobre qué se piensa,
  • cómo se piensa y
  • desde donde se piensa.

Y en este proceso es clave incorporar las humanidades en la formación de profesionales. No como complemento o decoración, sino como un camino de acceso privilegiado a la comprensión del propio lugar en el mundo.

Por eso la sumisión a la innovación y el cambio como valores absolutos arrastra en muchas personas la mentalidad de que no hay nada relevante que se pueda aprender o considerar de las grandes producciones canónicas de la humanidad

via Josep M. Lozano.

Business schools and their inability to make you think

via The Management Myth

The best business schools will tell you that management education is mainly about building skills—one of the most important of which is the ability to think (or what the M.B.A.s call “problem solving”). But do they manage to teach such skills? (…)

What they don’t seem to teach you in business school is that “the five forces” and “the seven Cs” and every other generic framework for problem solving are heuristics: they can lead you to solutions, but they cannot make you think.

Case studies may provide an effective way to think business problems through, but the point is rather lost if students come away imagining that you can go home once you’ve put all of your eggs into a two-by-two growth-share matrix.